教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出要到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，標志著教育信息化從1.0時代進入2.0時代。“三全兩高一大”即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、智慧校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

在此政策背景下，高校上云已是必然趨勢。從宏觀角度，教育大資源意味著需要跨校共享資源，教育大平臺意味著要從傳統的校園網轉變為真正意義的互聯網+。從微觀角度，云平臺通常要比本地資源具備更高的可用性和安全性，可以隨時獲取更高的計算能力和存儲能力，通過資源共享節約成本，通過服務托管降低安全責任風險。尤其5G時代的來臨，傳統意義的校園網將不復存在，用戶無法再容忍資源屏蔽、資源擁堵的情況了。

然而高校如何上云，混合云將是必然階段。其中主要原因是不能浪費資產，學校可以把私密的數據放在本地數據中心，同時利用云端彈性資源，把需要高安全、高可用、高并發的業務放在云端，保障業務高安全、不中斷，云端本地雙節點、雙活數據備份，這樣做可以既安心又省錢。還有一個重要原因是云計算的沖擊勢必導致權利的再分配，全面云化對整個行業的沖擊非常大，必然要有一個漫長的倒逼過程。總之，未來最核心的資產不再是基礎設施，而是用戶和數據，信息部門應該提早布局新的架構和新的思想，注重建設生態，通過切實可行的應用和服務拿到學校IT整體規劃的至高點。

卓云一直以來專注于打造基于混合云模式和微服務架構的智慧校園產品體系，致力于推動高校從購買產品向購買服務轉變。目前卓云全線產品已經上線中國移動云SAAS平臺（https://saas.ecloud.10086.cn），包括微服務中臺、微校園、教務系統、學工系統、迎新系統、宿管系統、電子一卡通、收費系統、校情大數據分析平臺等，希望通過運營商強大的渠道優勢快速布局市場，推動高校上云，突破傳統商業模式，為客戶提供更好的服務。